Angebote zu "Mehrsprachige" (18 Treffer)

Das mehrsprachige Klassenzimmer
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Das mehrsprachige Klassenzimmer&#220ber die Muttersprachen unserer Sch&#252lerTaschenbuchvon Manfred KrifkaEAN: 9783642343148Einband: Kartoniert / BroschiertBeilage: BookSprache: DeutschSeiten: 482Abbildungen: Etwa 400 S. 20 Abbildungen, 20 schwarz-wei&

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Stand: 02.08.2017
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eBook Mehrsprachigkeit im Klassenzimmer
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Masterarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 1,5, Universit&#228t Osnabr&#252ck (Fachbereich Germanistik), Veranstaltung: Germanistik - Sprachdidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Bev&#246lkerungsstruktur in Deutschla

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Stand: 17.08.2017
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Das mehrsprachige Klassenzimmer:Über die Muttersprachen unserer Schüler

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Das mehrsprachige Klassenzimmer:Über die Muttersprachen unserer Schüler

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Münstermann, Kristin: Mehrsprachigkeit im Klass...
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Mehrsprachigkeit im KlassenzimmerExemplarische Auseinandersetzung mit dem Unterrichtsmedium Sprachbuch im regul&#228ren Deutschunterricht in sprachlich heterogenen KlassenTaschenbuchvon Kristin M&#252nstermannEAN: 9783656847175Einband: Kartoniert / Bros

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Stand: 08.08.2017
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Das mehrsprachige Klassenzimmer ab 22.99 EURO Über die Muttersprachen unserer Schüler

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Das mehrsprachige Klassenzimmer ab 29.95 EURO Über die Muttersprachen unserer Schüler

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Masterarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 1,5, Universität Osnabrück (Fachbereich Germanistik), Veranstaltung: Germanistik - Sprachdidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Bevölkerungsstruktur in Deutschland ist durch anhaltende Zuwanderungsbewegungen geprägt. Aufgrund neuerer Datenerhebungen hat fast ein Fünftel der Bevölkerung einen Migrationshintergrund. An den Schulen zeigt sich das in der multiethnischen Schülerschaft. Ein großer Teil der Schüler und Schülerinnen wächst mit zwei oder mehr Sprachen auf und verfügt bei Schuleintritt über sprachliche Kompetenzen, die für die jeweilige Sprache unterschiedlich ausgeprägt und entwickelt sind. Ausreichende Kenntnisse in der Unterrichtssprache sind dabei für den Schulerfolg entscheidend. Für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache werden in dem Zusammenhang häufig Probleme im Umgang mit konzeptioneller Schriftlichkeit, die sich z.B. durch Schwierigkeiten im Leseverstehen äußern, genannt. Dies hat auch Auswirkungen auf die Leistungen im Fachunterricht. Eine Förderung dieser Kinder findet entweder integriert in den Schulalltag, etwa durch zusätzlichen DaZ-Unterricht, oder häufig auch außerschulisch in Form von Nachmittagsangeboten statt. In der vorliegenden Arbeit wird der Frage nachgegangen, inwieweit der reguläre Deutschunterricht dem besonderen sprachlichen Förderbedarf dieser Schüler und Schülerinnen Rechnung tragen kann. Dazu werden allgemeine und DaZ-spezifische Lernziele reflektiert, Überlegungen zu den Lernvoraussetzungen und didaktisch-methodische Erwägungen angestellt. Diese sind zum einen Grundlage zur Entwicklung von Konzepten für eine angemessene sprachliche Förderung dieser Kinder, gehören zum anderen aber auch zu jeder praktischen Unterrichtsvorbereitung. Um diese grundlegenden Überlegungen zu konkretisieren, wird das Sprachbuch als traditionelles Unterrichtsmedium des Deutschunterrichts im Hinblick auf die Lernbedingungen in sprachlich heterogenen Klassen untersucht. Die Analyse erfolgt exemplarisch bezogen auf den Lerngegenstand Passiv und seine Vermittlung in ausgewählten Sprachlehrwerken.

Anbieter: ciando eBooks
Stand: 11.07.2017
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Deutsch als Zweitsprache von zwei- und mehrspra...
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Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 2,7, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Sprache: Deutsch, Abstract: SchülerInnen nicht-deutscher Herkunft stellen im Klassenzimmer keine Ausnahme mehr dar, sondern gehören zum schulischen Alltag. Diese SchülerInnen wachsen in der Regel mit zwei oder mehr Sprachen auf und kommen mit unterschiedlich ausgeprägten multilingualen Sprachkompetenzen in die Schule, wo sie den gesamten Lernprozess in einer Sprache (hier: Deutsch) bewältigen müssen, die sie nicht altersentsprechend beherrschen. Und da Deutsch die Basis für jedes Schulfach an deutschen Schulen ist, erfahren diese SchülerInnen unabhängig von ihren tatsächlichen Leistungsfähigkeiten durch ihre mangelnden sprachlichen Kompetenzen oft nicht nur im Fach Deutsch sondern auch in anderen Fächern wenig Bildungserfolg. Auf Grund dieses Kompetenzmangels besuchen Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund im Vergleich zu Kindern und Jugendlichen ohne Migrationshintergrund deutlich häufiger eine Hauptschule oder gar eine Sonderschule, und deutlich seltenerer ein Gymnasium. Aus diesem Grund stellt der Zweitspracherwerb in der heutigen Zeit vor allem im schulischen Bereich mehr denn je einen wichtigen Aspekt dar. Wichtige Kriterien sind u.a. die Grundlagen, die Erwerbskonstellationen, und die diversen Erklärungsansätze des Zweitspracherwerbs. Besonders durch den stetig wachsenden Anteil der SchülerInnen nicht-deutscher Herkunft in den Schulen ist es zwingend erforderlich, sich mit den dadurch bedingten Änderungen, welche nicht zuletzt in dem differenzierten Sprachverhalten bzw. Sprachstand bestehen, auseinander zu setzen. Deshalb hat diese Arbeit zum Ziel, anhand von theoretischen Ansätzen zum Zweitspracherwerb zu erklären, wie Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund ihre Zweitsprache Deutsch erwerben, warum bei ihnen die Kompetenzmängel in Deutsch zustande kommen und wie diese festgestellt und behoben werden können. Dabei bezieht sich diese Arbeit auf die Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund, die sowohl in Deutschland geboren sind und den Kindergarten und/oder die Grundschule besucht haben, als auch auf die, die Deutsch als Zweitsprache erst ab der Pubertät erwerben (Seiteneinsteiger). Denn all diese Kinder und Jugendliche sind in der Sekundarstufe I vorzufinden. Zunächst werden die für diese Arbeit relevanten Begrifflichkeiten und Definitionen in Bezug auf den Zweitspracherwerb erläutert und diskutiert. Danach werden die wichtigsten Zweitspracherwerbshypothesen und die Rahmenbedingungen, unter denen die Zweitsprache erworben wird, vorgestellt. [...]

Anbieter: ciando eBooks
Stand: 11.07.2017
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ABC Alphabet - 5x Postkarte zur Einschulung Beige
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Grußkarte, Karte zum Schulanfang, Postkarte für die Einschulung ABC Alphabet lernen, mehrsprachig (deutsch, englisch), 3-100 Stück Postkarte, Vintage Beige Das ABC Multilingual in Englisch und Deutsch Für alle Vorschulkinder, Schulanfänger und Eltern, die schönes Design einfach lieben Unsere neuen, druckfrischen ABC - Postkarten als Collage mit Tieren und Gegenständen sind da! Wie lernt es sich am besten? Spielerisch natürlich ) Unsere ABC - Karten im Vintage & Retro Look machen sich hervorragend als Lesezeichen im Schulbuch, im Hausaufgabenheft immer dabei, in der Küche am Kühlschrank oder als Glückwunschkarte zum Schulanfang. Kinder im Vorschulalter oder frischgebackene Schulanfänger lernen auf spielerische Art das Alphabet - angefangen bei A wie Apfel (apple) bis Z wie Zeppelin (zeppelin). Dadurch, dass das ABC - Plakat mehrsprachig ist (deutsch und englisch), ist mit diesem Kinderbild ein doppelter Lerneffekt für Kinder und Erwachsene garantiert ) Unser Postkarten mit dem Alphabet sind das ideale Geschenk zur Einschulung für Junge oder Mädchen. Die Karte eignet sich aber auch hervorragend als Platzkarte auf dem Schreibtisch, im Kinderzimmer, in der Grundschule, in jedem Klassenzimmer oder im Kindergarten ) Extra gut leserliche Buchstaben (das ABC ist in Druckschrift, die Wörter in Schreibschrift) auf der Postkarte. Die ABC Recyclingkarte ist das ideale Geschenk zum Schulanfang. GrößeMaßeGewicht Postkarten, A6 Format, Beige, gedruckt auf Recyclingpapier, 300g. © ABC-Karte, beige zum Schulbeginn von EINE DER GUTEN 2016

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Stand: 04.08.2017
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