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Gestalten Klassenzimmer - mehr als Basteln 3+4 ...
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Kreativ und kompetenzorientiert zu tollen Ergebnissen Das Gestalten des Klassenzimmers in der Grundschule ist viel mehr als einfach nur Basteln. Bei der Arbeit mit einfachen Materialien ist es möglich, die Kreativität und das ästhetische Empfinden der Kinder zu fördern. Zudem findet ein spielerisches Training der feinmotorischen Fähigkeiten statt. Einfache Umsetzung im Kunstunterricht in der Grundschule Mit diesem Band erhalten Sie zahlreiche tolle Produktideen, welche sich spielend leicht im Kunstunterricht in der Grundschule umsetzen lassen. Auch für den Werkunterricht und den fächerübergreifenden Unterricht sind die Projekte dieses Bandes ideal geeignet. Übersichtlich und leicht verwendbar Die Bastelideen des vorliegenden Bandes werden durch leicht verständliche Arbeitsanleitungen und Bildkarten veranschaulicht. So kann jedes Kind sein individuelles Kunstwerk basteln und dabei gleichzeitig wichtige Arbeitstechniken kennenlernen. Das Endresultat sind bunte Dekorationen für das Klassenzimmer! Der Band enthält: - Bildkarten in Farbe - didaktische und organisatorische Hinweise und Tipps - detaillierte Unterrichtsideen mit Erklärungen, Fotos und Kopiervorlagen

Anbieter: ciando eBooks
Stand: 07.11.2017
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Hören und Verstehen. Bedeutung der Akustik im K...
12,99 € *
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Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: 1,0, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Wo viele Menschen, insbesondere Kinder, an einem Ort sind, da ist auch Lärm. Dieser Lärm muss nicht zwangsläufig als Störung empfunden werden. So ist Lachen und Kreischen von Kindern auf einem Spielplatz doch mehr Musik in den Ohren. Die wenigsten, vor allem die Kinder selbst, nehmen es nicht als Störung wahr. In der Schule jedoch sieht das ganz anders aus: Hier liegt der Fokus darauf, etwas Neues zu lernen. Und das Neue wird, früher wie heute, fast ausschließlich verbal vermittelt. Kinder haben beim Verstehen noch mehr Schwierigkeiten als Erwachsene. Sie brauchen deshalb eine ruhigere Umgebung, doch diese ist in einem Klassenzimmer kaum zu finden. Es gibt sowohl externe als auch interne Lärmquellen. Diese stören das Verstehen und somit auch das Lernen. Kinder sind also schon von vornherein eigentlich benachteiligt. Es gibt aber Kinder, die zusätzlich eine sensorische Beeinträchtigung (Hör- oder Sehschädigung) haben und daher gleich doppelt benachteiligt werden. Das Zitat von Arthur Schopenhauer trifft in dieser Problematik den Punkt: Die Kinder werden nicht nur gestört und abgelenkt von Lärm, sondern sind auch gedanklich mehr damit beschäftigt, überhaupt irgendetwas zu verstehen, als mit dem Gesagten weiterzuarbeiten und weiterzudenken. Lärm ist die bedeutendste von allen Störungen. Es ist nicht allein eine Störung, es ist mehr als eine Spaltung des Denkens. (Arthur Schopenhauer) Um genauer zu verstehen, welche besonderen Bedürfnisse die Schülerschaft der Hörgeschädigten haben, wird im ersten Abschnitt das Hören und Verstehen beleuchtet, zunächst das normale Hören und danach die Unterschiede beim Hören mit einer Hörschädigung. Im zweiten Abschnitt wird genauer auf die akustische Situation im Klassenzimmer eingegangen. Anschließend werde mögliche Veränderungsmaßnahmen erläutert, die die Situation im Klassenzimmer verbessern können.

Anbieter: ciando eBooks
Stand: 07.11.2017
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Der Umgang mit Heterogenität im Klassenzimmer. ...
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Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,3, Universität des Saarlandes (Empirische Humanwissenschaften), Veranstaltung: Persönlichkeitsentwicklung und Erziehung 2, Sprache: Deutsch, Abstract: Genau wie unsere Gesellschaft ist auch das Klassenzimmer geprägt durch Vielfalt und Heterogenität. In Anbetracht von steigenden Flüchtlingszahlen und Inklusion wird sich dieser Zustand prognostisch steigern. Als angehende Lehrkraft steht man von der Herausforderung mit der Heterogenität angemessenen umzugehen. Diese Ausarbeitung beschäftigt sich mit den Grundlagen des Umgangs mit Heterogenität. Als wissenschaftlich-fundierte Basis soll hiermit die Grundlage geschaffen werden, professionell Unterricht zu gestalten, der allen Schülerinnen und Schülern in einer Klasse gerecht wird. Dieses Herausforderung setze ich mir selbst als angehende Lehrkraft als Maßstab für mein zukünftiges Unterrichten. Zum Zwecke der Grundlagenbildung wird folgende Vorgehensweise gewählt. Zu Beginn steht eine begriffliche und inhaltliche Verortung von Heterogenität. Es folgt die Darstellung der Ursachen von Heterogenität in Form von vier ausgewählten Lernermerkmalen. Daraufhin werden zunächst allgemein Konzepte zum Umgang mit Heterogenität betrachtet bevor konkret auf Differenzierung und differenzierende Methoden eingegangen wird. Die empirischen Befunde zur Individualisierung als Reaktion auf Heterogenität werden im darauffolgenden Kapitel thematisiert. Zuletzt werden die theoretische Eindrücke hinsichtlich der Praxis, samt Grenzen und Erfordernissen, analysiert, bevor ein resümierendes Fazit diese Ausarbeitung abschließt.

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Stand: 07.11.2017
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So ein Zirkus ... - Abwechslungsreiche Material...
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Hereinspaziert, hereinspaziert!!! Das vorliegende Werk entführt Sie und Ihre Schüler/-innen in die faszinierende Welt der Clowns und Akrobaten, der Seiltänzer und Jongleure. Zahlreiche, informative Sachtexte mit einem kleinen Zirkus-Lexikon sowie eine Fülle an Arbeitsblättern versetzen Sie und Ihre Schüler/-innen in ein wahres Zirkusfieber. Ein detailliert beschriebenes Zirkusprojekt mit allen wichtigen Informationen und aufregenden Attraktionen, wie zum Beispiel Akrobatik, Seiltanz und Tiernummern, macht Lust auf eine spannende Show im Klassenzimmer. Die Ideen lassen sich darüber hinaus gut in jahrgangsübergreifenden Projekten umsetzen. Worauf warten Sie also noch: Manege frei!!! Der Band enthält: - Sachtexte zu allen Themen - Arbeitsblätter und viele weitere Kopiervorlagen - Genaue Anleitungen für ein eigenes Zirkusprojekt

Anbieter: ciando eBooks
Stand: 07.11.2017
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Natürliche Autorität im Klassenzimmer - Körpers...
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Wie macht man das eigentlich, dass die Klasse sich so benimmt, wie man möchte? Viele Lehrer treibt diese Frage um. Eine mögliche Antwort darauf finden Sie in diesem Ratgeber voller Lebens- und Unterrichtserfahrung. Der gestandene Pädagoge Karl Zerle erklärt, wie Sie sich eine natürlich wirkende Autorität erarbeiten können und wie es Ihnen gelingt, dass Ihre Schüler Respekt zeigen und gleichzeitig Vertrauen zu Ihnen haben. Sie erfahren, wie Sie Körpersprache gezielt einsetzen können, wie Sie die Mimik und Gestik Ihrer Schüler leichter beurteilen können, und woran Sie erkennen, ob eine Unterrichtsstörung harmlos ist oder nicht, und wie Sie situationsangemessen einschreiten sollten.

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Stand: 12.12.2017
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Achatschnecken im Klassenzimmer. Tierhaltung in...
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Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Biologie - Didaktik, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Wie ist der Einsatz von Lebewesen in der Schule zu realisieren? Welcher organisatorischer Aufwand steckt dahinter und von wem ist er zu leisten? Inwieweit können Lebewesen als Miterzieher wirken und eine reziproke Erziehung der Schüler bewirken und welchen Effekt hat der Einsatz von Lebewesen auf Schüler? Diese Fragen sollen, indem sich der Fokus auf die erzieherischen und organisatorischen Dimensionen des Einsatzes richtet, in der vorliegenden Arbeit beantwortet werden. Der Biologieunterricht soll nicht nur Wissen vermitteln, sondern auch die Liebe und Achtung der Natur im Sinne der Nachhaltigkeit erwecken und fördern. Gerade für Schüler, die nicht in ländlichen Regionen aufwachsen und bedingt durch ihr soziales Umfeld nur wenige Erfahrungen mit der Natur machen, ist der Praxisbezug, das Erleben und Lernen auf sensomotorischer, emotionaler, sozialer und kognitiver Ebene unabdingbar. Das Hauptziel des Projektes besteht nicht darin, zu zeigen, dass der Einsatz von Lebewesen in Schulen die Leistungen beziehungsweise den Lernzuwachs erhöht, sondern dass die Schüler einen sozialen Lernzuwachs haben und es zu einem Ausbau der Sozialkompetenz kommt. In Bezug auf die Haltung von Schnecken liegen mir dazu keine empirischen Befunde vor. Durch die Tierhaltung sollen die Schüler lernen, kooperativ zu arbeiten, zu planen und zu organisieren, gleichzeitig wird, indem alle Schüler Regeln und Verpflichtungen eingehen und eine reziproke Verantwortung tragen, die Klassengemeinschaft gestärkt.

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Stand: 07.11.2017
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Das interkulturelle Lernen im Englischunterrich...
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Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Englisch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 3, Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg (Institut für Anglistik), Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel dieser Arbeit ist es, die Theorie des interkulturellen Lernens zu betrachten und dies auf die Praxis zu beziehen. Dabei werde ich die Rahmenrichtlinien des Landes Sachsen-Anhalt mit einbeziehen und schließlich auf zwei Bücher eingehen und die Präsenz des Themas Interkulturelles Lernen überprüfen. Das erste Buch ist ein Lehrbuch für die zehnte Klasse des Gymnasiums und das zweite Buch ist eine Art Fachliteratur, die es sich zur Aufgabe gemacht hat, Tipps für das interkulturelle Lernen in der Schule zu geben. Verschiedene Entwicklungen und Entwicklungstendenzen in Deutschland aber auch in anderen Ländern machen heutzutage interkulturelles Lernen erforderlich. Die internationale Migration und die dadurch bedingten neuen Phänomene gesellschaftlicher Multikulturalität und die Prozesse der Globalisierung lassen ganze Kulturregionen zusammenrücken. Die interkulturelle Bildung ist somit ein wichtiger Bestandteil sowohl der Allgemeinbildung als auch der Berufsbildung geworden. Dem Fremdsprachenunterricht der modernen Schulen kommt daher eine besondere Bedeutung zuteil. Ziel ist es nicht nur, den Schülerinnen und Schülern eine Sprache beizubringen, sondern die Kultur der jeweiligen Sprache in den Unterricht zu integrieren und diese auch verständlich darzubieten.

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Stand: 07.11.2017
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Deutschunterricht auf Schulhof & Co. Klasse 5-6...
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Raus aus dem Klassenzimmer! Moderner Unterricht soll von Handlungsorientierung, entdeckendem Lernen und selbstständig-produktiver Erarbeitung geprägt sein. Wie ginge das besser als abseits des gewohnten Klassenzimmers? Es muss nicht gleich ein außerschulischer Lernort sein, denn auch das Schulgelände bietet tolle Möglichkeiten für den Deutschunterricht. Lerninhalte einmal anders vermitteln Ob Pausenhof, Schulflur, Sport- oder Spielplatz, diese Orte sind ideal geeignet, um Lehrplaninhalte des Faches Deutsch einmal anders zu vermitteln. In offenen Lernsituationen wird Lernen mit Bewegung kombiniert und die Motivation jedes einzelnen Schülers deutlich gestärkt. Abwechslungsreiche Materialien für entdeckendes Lernen Sie erhalten Stundenentwürfe für den Deutschunterricht in den Klassen 5 und 6. Alle nötigen Materialien werden natürlich ebenfalls mitgeliefert. Mithilfe dieses Bandes gelingt Ihnen im Handumdrehen ein ganz besonderer, aber dennoch lehrplangerechter Deutschunterricht außerhalb des gewohnten Klassenzimmers. Der Band enthält: - 20 Stundenentwürfe zum Lernen außerhalb des Klassenzimmers - methodisch-didaktische Hinweise mit Materialaufstellung und Unterrichtsverlauf sowie Hinweisen zur Weiterarbeit - zahlreiche Kopiervorlagen - Lösungen

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Stand: 07.11.2017
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Biologieunterricht auf Schulhof & Co. Klasse 5-...
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Lernen abseits des Klassenzimmers Die Handlungsorientierung ist ein wichtiges Thema im modernen Biologieunterricht. Doch wie gestaltet man den Unterricht im Fach Biologie besonders handlungsorientiert und schülerorientiert? Indem man das Klassenzimmer verlässt und außerschulische Lernorte nutzt! Dieser Band gibt Ihnen zahlreiche Anregungen hierfür. Lernen auf dem gesamten Schulgelände Bei den Arbeitsmaterialien Biologie dieses Bandes ist aktiv-entdeckendes Lernen das Schlüsselwort. Die Aufgaben führen die Schülerinnen und Schüler auf die Schulflure, den Pausenhof sowie auf Sport- und Spielplätze. Durch die andere Lernumgebung wird die Motivation der Schüler erhöht und der Spaß am Biologieunterricht gesteigert. Fertige Stunden Biologie Tatsächlich enthält der Band 16 fertige Stundenentwürfe für den Biologieunterricht in den Klassen 5 und 6. So gelingt im Handumdrehen ein ganz außergewöhnlicher und doch lehrplangerechter Biologieunterricht außerhalb des Klassenzimmers. Dabei ist nicht einmal eine lange Vorbereitung notwendig. Der Band enthält: - 16 Stundenentwürfe zum Lernen außerhalb des Klassenzimmers - methodisch-didaktische Hinweise mit Materialaufstellung und Unterrichtsverlauf sowie Hinweisen zur Weiterarbeit - zahlreiche Kopiervorlagen - Lösungen

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Erdkundeunterricht auf Schulhof & Co. Klasse 5-...
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Erdkunde handlungsorientiert! Moderner Erdkundeunterricht soll sowohl schülerorientiert als auch handlungsorientiert sein. Doch wie stellt man das als Lehrkraft am besten an? Dieser Band gibt Ihnen nicht nur Anregungen, sondern konkrete Unterrichtsverläufe für aktiv-entdeckendes Lernen außerhalb des Klassenzimmers. Außerschulische Lernorte im Erdkundeunterricht nutzen Die fertigen Unterrichtsstunden zeigen Ihnen, wie Sie Ihren Erdkundeunterricht auf den Schulflur, aufs Schulgelände oder auf den Sportplatz verlagern können und trotzdem noch den Erdkunde Lehrplan entsprechen. Das bringt Abwechslung und Spaß für Ihre Schülerinnen und Schüler! Raus aus dem Klassenzimmer! Durch den Wechsel der Lernumgebung wird die Motivation der Schülerinnen und Schüler spürbar erhöht. Die Arbeitsmaterialien für den lehrplangerechten Erdkundeunterricht abseits des Klassenzimmers beziehen alle Sinne der Schüler mit ein und eignen sich besonders gut für heterogene Klassen. Der Band enthält: - 19 Stundenentwürfe zum Lernen außerhalb des Klassenzimmers - methodisch-didaktische Hinweise mit Materialaufstellung und Unterrichtsverlauf sowie Hinweisen zur Weiterarbeit - zahlreiche Kopiervorlagen - Lösungen

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Stand: 07.11.2017
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